El Magíster en Psicología Clínica Infantojuvenil de la Universidad de Valparaíso es un programa de carácter profesional, impartido por la Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales. Surge como respuesta a la creciente necesidad nacional y regional de formar profesionales con competencias clínicas avanzadas para intervenir en la salud mental de niños, niñas y adolescentes en contextos diversos —familiares, educativos, comunitarios y de salud.

El programa se distingue por su orientación situada, evolutiva y basada en derechos, por integrar teoría, evidencia y práctica clínica supervisada, y por ofrecer formación en escenarios reales de atención, destacando el uso del Centro de Atención Psicológica (CAPSI) como espacio formativo. Atiende brechas críticas en el país en materia de salud mental infantojuvenil y extiende la trayectoria institucional de más de una década de la Escuela de Psicología en formación especializada en este ámbito.

Formar profesionales con competencias clínicas avanzadas para intervenir en salud mental infantojuvenil desde una perspectiva evolutiva, contextual y ética, capaces de desarrollar procesos de evaluación, formulación e intervención psicoterapéutica articulando teoría, evidencia y práctica supervisada en contextos institucionales reales.

• Desarrollar competencias clínicas para la evaluación comprensiva, la formulación diagnóstica y la planificación de intervenciones psicoterapéuticas.
• Promover la integración crítica de marcos teóricos contemporáneos relevantes para el abordaje del sufrimiento psíquico infantojuvenil.
• Fortalecer la capacidad de incorporar evidencia científica a la práctica clínica y al juicio profesional.
• Entrenar habilidades para el desempeño clínico en escenarios institucionales mediante supervisión sistemática.
• Contribuir al fortalecimiento de los dispositivos de salud mental infantojuvenil a través de profesionales reflexivos, éticos y técnicamente preparados.

El programa está dirigido a profesionales del área de la psicología y la psiquiatría infantojuvenil. Se espera que los postulantes posean formación universitaria previa en psicología o psiquiatría, con experiencia clínica demostrable en trabajo con niños, niñas y adolescentes. Para postulantes provenientes de medicina, se aceptarán exclusivamente psiquiatras infantojuveniles o médicos becados en la especialidad. Además, se espera capacidad reflexiva, sensibilidad ética y motivación para la formación avanzada.

El/la egresado/a será un/a profesional con formación avanzada para comprender e intervenir psicoterapéuticamente en problemáticas de salud mental que afectan a niños, niñas, adolescentes y sus familias, desde una perspectiva de derechos, contextual y sensible a la diversidad.

Será capaz de: 

• Construir formulaciones diagnósticas pertinentes.
• Planificar e implementar intervenciones clínicas basadas en evidencia.
• Sostener un posicionamiento crítico y reflexivo.
• Trabajar colaborativamente en redes clínicas e institucionales.
• Valorar la ética, la inclusión y la diversidad en el ejercicio profesional.

O=Línea de formación clínica infantojuvenil aplicada

O=Línea de formación en evidencia clínica infantojuvenil y trabajo de grado

O=Línea de formación en Fundamentos teóricos de la clínica infantojuvenil

O=Línea de formación en la persona del terapeuta (presencial)

Núcleo Estable 

• Ps. Javier Morán-Kneer, Doctor en Psicoterapia, Universidad de Chile; Magíster en Psicología de la Adolescencia, Universidad del Desarrollo; Supervisor MBT-F, Anna Freud Centre, Londres.
• Ps. Silvia González, Magíster en Psicología Clínica, Universidad de Valparaíso; Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes, Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• Ps. Paula Solervicens, Magíster en Educación para la Inclusión, Universidad de Valparaíso; Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes, Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• Ps. Sofía Fernández, Magíster en Psicología y Magíster en Psicoterapia de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile.

Colaboradores 

• Ps. Ana María Bacigalupo Falcón, Máster en Psicología Forense (Universidad Católica de Cuyo, Argentina) y Magíster en Evaluación Educacional, Universidad de Playa Ancha, Chile.
• Ps. Carlos Varas Alfaro, Magíster en Psicología Clínica con mención en Psicoterapia Integrativa, Universidad Adolfo Ibáñez; Experto en Intervenciones Psicoterapéuticas basadas en Mindfulness, Universidad de Deusto (Fundación OMIE), España. Trained Teacher Mindfulness y Compasión (MSC), GlobalC - Centre for Mindful Self-Compassion (CMSC).
• Ps. Verónica Rodríguez Espinoza, Magíster en Educación, mención Gestión Educativa, Universidad ARCIS. 
• Ps. Oriana Cifuentes Neuman, Magíster en Psicología Clínica y Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• TS Edgardo Toro, Doctor en Ciencias Sociales Interdisciplinarias en Salud, Universidad de Edimburgo, Escocia; Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de la Frontera. Maestría en Ciencias de la Sociedad, Universidad Paris XII, Francia.
• Ps. Johana Zapata, Magíster en Psicología Clínica infantojuvenil de la Universidad Católica Santa María la Antigua en Panamá. Doctora en Psicoterapia de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Terapeuta Certificada en MBT-F por el Anna Freud Center de Londres.
• Ps. Jorge Varela, Doctor en Educación y Psicología, University of Michigan; Magíster en Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Ps. Louise Alkabes-Esquenazi, Doctora en Psicología Clínica de la Universidad Católica Santa María la Antigua en Panamá; Master en Psicopatología Clínica de la Universidad de León en España; Supervisor MBT-F, Anna Freud Centre, Londres.
• Ps. Gonzalo Lira Mendiguren, Psicólogo, Universidad de Valparaíso; Magíster en Psicología Social, Universidad de Valparaíso. 
• Ps. Catalina Sieverson, Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile; Especialización en Salud Mental Perinatal del Instituto Europeo de Salud Mental Perinatal.
• Ps. María José León, Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile; Magíster en Psicoterapia Integrativa, Universidad Adolfo Ibáñez
• Bq. Alexies Dagnino, Doctor en Ciencias Biomédica en la Universidad de Chile. Estadías de especialización Stanford University, Salpolsky’s Lab, EEUU, University of Texas at Dallas, Atzori’s Lab, EEUU) y  University of Brighton, Flint’s Lab, UK.
• TO Consuelo Sillerico, Magister en Estrategias de Intervención Temprana en Salud Mental Infantil, Universidad del Desarrollo.
• Ps. Luis Santana, PhD in Communication, University of Washington; Master of Public Administration, University of Washington.
• Francisco Romero, Psicólogo, Magíster en Psicología Clínica, Universidad de Valparaíso
• Ps. Neva Milicic, Doctora en Psicología, Universidad de Gales; Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Dr Paula Carrasco, Médica Psiquiatra de la Infancia y Adolescencia Universidad de Valparaíso
• Ps. Soledad López, Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile; Postítulo en Psicología Clínica Infanto Juvenil

Visitantes 

• Ps. Mark Dangerfield, Doctor en Psicología, Universidad Ramon Llull en Barcelona, España. Formador y supervisor acreditado en AMBIT y MBT-A, Anna Freud de Londres. 

1. Evaluación clínica comprensiva en contextos infantojuveniles: procesos de evaluación evolutiva, vincular, familiar y contextual; formulación clínica y diagnóstico.
2. Intervención psicoterapéutica basada en evidencia: estrategias contemporáneas en psicoterapia infantil, adolescente y familiar, incluyendo modelos relacionales, psicodinámicos y empíricamente informados.
3. Clínica del trauma, maltrato y duelo en la infancia y adolescencia.
4. Intervención en parentalidad y vínculo.
5. Clínica en contextos educativos y comunitarios.

El programa cuenta con dos salidas intermedias:

a) Diplomado en Psicología Clínica Infantojuvenil:
- Fundamentos de la Clínica Infanto-juvenil
- Psicología Clínica Infantojuvenil basada en la evidencia
- Trayectoria de desarrollo evolutivo en niños, niñas y adolescentes
- Taller de vínculos y familia de origen

b) Diplomado en Estrategias de intervención en Psicología Clínica Infantojuvenil
- Estrategias de intervención en psicoterapia infantojuvenil
- Intervenciones en Parentalidad y vínculo
- Intervenciones en Maltrato, Trauma y Duelo
- Mindfulness como herramienta de cuidado profesional

• Currículum vitae.
• Cédula de identidad.
• Dos cartas de recomendación anónimas enviadas directamente por quienes recomiendan.
• Entrevista personal evaluada con rúbrica.
• Ensayo personal que declare motivos de postulación y experiencia clínica relevante.