Comprender e incorporar la perspectiva de género en la docencia universitaria es clave para avanzar hacia una educación superior más equitativa, inclusiva y de calidad. Esta mirada permite no solo enriquecer los procesos formativos, sino también potenciar la relevancia social y cultural de los conocimientos, tecnologías e innovaciones que se generan en el espacio académico. Integrar el enfoque de género en la enseñanza contribuye a una comprensión más profunda y crítica de las necesidades, comportamientos y actitudes que atraviesan la vida universitaria, visibilizando desigualdades estructurales y superando marcos interpretativos androcéntricos que históricamente han ubicado al varón como sujeto universal, subordinando o invisibilizando a las mujeres y a otras identidades de género.

Una docencia con perspectiva de género fomenta el pensamiento crítico en las y los estudiantes, promoviendo la reflexión sobre estereotipos, normas y roles sociales de género que atraviesan tanto la vida cotidiana como el quehacer disciplinar. De este modo, se generan condiciones formativas para erradicar la "ceguera de género" en la formación profesional, aportando a la construcción de comunidades universitarias más justas, democráticas y comprometidas con la transformación social.

Actualizar a académicos y académicas universitarios y/o personal de apoyo administrativo a la docencia para rediseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan la igualdad de género y la diversidad en el aula, contribuyendo así a la transformación cultural de las instituciones de educación superior chilenas y al cumplimiento de las normativas nacionales en la materia.

1. Explorar diversas teorías sobre transversalización de género, considerando tanto las políticas públicas como educativas, y su aplicación en distintas áreas del conocimiento, con especial énfasis en investigación, desarrollo, innovación y evaluación.
2. Reflexionar críticamente sobre la importancia de integrar la transversalización de género en la educación superior y sus implicaciones para la práctica educativa.
3. Incorporar la perspectiva de género en el desarrollo curricular, abordando su integración en la planificación, evaluación y el ambiente educativo para garantizar una enseñanza inclusiva y equitativa.
4. Utilizar metodologías, herramientas y recursos de aprendizaje desde una perspectiva de género, aprovechando tecnologías adecuadas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
5. Implementar metodologías y enfoques feministas en la reflexión docente y en la investigación en la docencia universitaria para promover una práctica educativa más inclusiva y crítica

El egresado o egresada del Diplomado en Transversalización de Género con énfasis en I+D+i+e, poseerá conocimientos sólidos y actualizados para generar propuestas educativas que promuevan ambientes de aprendizaje de respeto e inclusión, con disposición para colaborar en equipos docentes interdisciplinarios.

El egresado o egresada tendrá capacidad reflexiva sobre la acción docente, identificando sesgos de género en la investigación y en el diseño de políticas institucionales. Su formación le permitirá asumir un compromiso ético con la igualdad de género en la práctica educativa, promoviendo la equidad en la evaluación y creando ambientes de aprendizaje seguros y respetuosos, además de estar preparado para denunciar prácticas discriminatorias.

En términos de competencias específicas, el egresado será capaz de integrar la perspectiva de género en el desarrollo curricular tanto a nivel microcurricular como macrocurricular, implementando proyectos y prácticas pedagógicas que cuestionan y revisan los sesgos de género y el canon en su área de especialidad. Utilizará además mecanismos para la transversalización de la perspectiva de género, analizando políticas públicas y evaluando programas con esta perspectiva, y los alcances e impactos de la tecnología en este ámbito.

• DTG 124 Introducción a la transversalización de género en la educación superior. 1 crédito SCT.
• DTG 224 Currículum y planificación didáctica con perspectiva de género. 3 créditos SCT.
• DTG 324 Género, tecnología e innovación. 2 créditos SCT.
• DTG 424 Metodologías de investigación feminista. 2 créditos SCT.
• DTG 524 Proyecto final. 3 créditos SCT.

Núcleo

• Karin Berlien Araos, Profesora de Filosofía, Doctora en Ciencias Económicas
• Lilian Cavalcanti Vilches, Educadora de Párvulos, Magister en inclusión, diversidad e interculturalidad.
• Nicole Darat Guerra, Profesora de Filosofía, Doctora en Filosofía.
• Carolina Muñoz Rojas, Administradora Pública, Doctoranda en Educación.
• Patricia Peña, Periodista y Licenciada en Comunicación Social de la Universidad Diego Portales, Magíster en Comunicación Social.
• Patricia Varela, Socióloga, Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención Humanidades.

Colaboradores

• María Ignacia Banda Cárcamo, Socióloga, Magíster en Estudios de Género, Mención Investigación
• Carola Cacciuttolo; Educadora de Párvulos, Doctora en Educación.

El Diploma está orientado a académicos/as o funcionarios/as no académicos/as con al menos 22 horas de dedicación horaria en una institución de educación superior.  Se orienta principalmente a académicos y académicas o profesionales de apoyo a la docencia que estén ejerciendo en unidad o programa académico, instituto y/o facultad. 

• Certificado de Título Profesional o Título Técnico Profesional, de 2 años mínimo.
• Experiencia Laboral de mínimo 1 año en una institución de educación superior.
• Suscribir carta de compromiso asegurando participación y no renuncia al Programa.